体育教学注入生本教育理念

      学习郭思乐教授的《教育激扬生命》和参加学校组织的“生本教育”培训，使我明白了：把课堂只有真正还给学生，在充分发挥学生主体的前提下，教师在这些活动中加以指导、激励，才能使学生在和谐活跃的的课堂教学气氛中，快乐地去学习，以达到增强学生的体质，提高学生运动能力的效果。

     “生本教育”在我们的体育教学中可以说是无处不在，只是我们平时没有发现，没有认真的去组织，总是想让学生按照自己的意愿去练习，结果是教师教的很是辛苦，学生学的很累，也不乐意，教学效果自然是差了。

       那“生本教育”要怎样要和我们的体育教学联系在一起呢？

       首先，我们要转变教师自身的观念，要合理运用生本教育理念，要在我们教学设计上下足工夫，不要还抱着小学体育，只是让学生完成大纲中要求的教学，其余时间玩玩而已的陈旧思想，我们要为每堂课安排好合理的教学内容，定好教学目标，有了目标才会有正对性的设计教法，才会处理好教学中出现的问题，以及解决问题的措施，这是上好一堂体育课的前提。

        其次，就是在体育课堂教学中，要把以“生本教育”理念落实到实处。只有实践才会出真理，我尝试过以下两个方法：一、培养好体育小组长，让他们成为老师课堂教学的得力助手。

        在整个课堂教学过程中，要以学生为主体，以小组的形式让学生自己来进行管理，在一定程度上就能够较好地满足学生，进行相互交往和求奇、求新的欲望，也为学生大胆探新创造了条件；二是要合理安排课堂内容，让体能运动与趣味运动相结合，游戏教学。

       激发学生自觉运动的兴趣和爱好。老师只须给学生一个学习的方向，做他们的领路人、指明灯，而把较大选择和创造的空间留给学生，但同时我们还要给予学生一个可操作的具体的教学要求，让学生不断地检查自己和同学之间的差距、优缺点，研究性的去学习。

       我们可参与学生一起运动，并不断地用语言去引导、启发和鼓励大家，并且针对不同体质学生的运动量进行适当调整，对有特长的学生要激励其加强练习，鼓励其在以后的竞赛中有优异的表现，这样每位学生都能得到，适合自己自身条件的训练和提高，从而提高整体教学质量。我们的参与可以让学生感到亲切，可以让很多枯燥的运动，在和睦愉快的气氛中进行，变得让学生乐于接受。

       最后我们要建立一个合理的评价机制。学生的体质是参差不齐的，我们不能用统一评价标准来要求大家，而是要实施针对性的，个体化评价，使学生能看到自己的进步和提高，拥有“我可以进步”的希望。评价始终以要以激励为主，其目的是促进发展，使学生更加喜爱体育运动。

      总之，只要我们善于观察，我们就不难发现“生本教育”已像春雨悄然滋润大地般的融入了我们的体育教学中，给我们的体育教学注入了新的生命。

       最大限度地培养学生的主体意识、创新精神与实践能力，使每一个学生都在各自原有的基础上学有所得，学有所成。让学生充分体验在体育学习中成功与快乐，时我们每一个体育教师的最大心愿！（作者佚名）

        通过阅读本文， 希望能对所有体育老师有所启发和帮助！