自主管理促进学生自信之花绽放

                      自主管理促进学生自信之花绽放

                                  石嘴山市第七小学      徐迎丹

今天，我发言的题目是《自主管理促进学生自信之花绽放》苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”生命的活力源于人的自主性、能动性和创造性。“管的目的是为了不管，教的目的是为了不教。”这是教育的最高境界。我们坚信：自主是模式更是信仰，遵循生本教育的自主之花，一定会绽放出更加绚丽的光芒！这就是我们每一个教育工作者需要努力和奋斗的方向！

学校教育最原始最根本的问题不是学生知识的掌握，而是学生生命状态的发展，是基于对人的“信仰”，是拥有敬畏生命、静待花开的情怀。学校是增长人智慧的地方，是诞生理想和希望的地方，是焕发生命最美情感的地方，是让人获得在未来社会生存所需要各种能力的地方……我们要相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生。 

一、以自主课堂改革为核心构建高效课堂 

    我校以“自主学习、合作探究”为特征，以“发挥学生主体性”为精髓，在教师引导下，学生自主学习、小组讨论，进而养成自主学习习惯，提高自主学习能力的教学模式。

1、小组建设向常态化和高效化发展

     小组合作是自主课堂的组织保障，是学习能力的主阵地， 考核和评比是小组永葆活力的重要机制。各班主任也制定了考核评价制度、考核细则等，在日常的班级管理中做到自主有效。

 2、模式运用向灵活化和实用化发展

     自主课堂教学改革的模式应当灵活化、简捷化和实效化。

二、以自主管理为核心构建自主德育  

1、管理制度向民主化和人性化发展

     学生自主管理是以学生为主体，以教师为主导，宏观调控，进而建立一整套完整的自主管理机构、制度和施。班级提出“人人参与管理，个个接受监督”的管理原则。 

2、自主内容向立体化和深层化发展

     我校放手让学生自主管理，让学生生活自主、学习自主、文化建设自主日自主、周自主、学期自主和学年自主系列活动，每个月都要进行班级小铜星、每两个月进行班级小银星、每学期进行班级小金星的评比，并佩戴相应小星章。与此同时，每个学生都要填写星级评比手册，权力下放小组长，进行监督。自主管理系列活动提高了学生自我认识、自我评价、自我完善的综合能力，使学生逐步养成自觉、自律、自强、自信的良好习惯，使学校自主活动内容制度化、规范化、科学化。 

3、下放班主任权利，培养学生能力
   （1）放权班委会。班委是班主任的得力助手，有权处理班级的一切事务，班主任老师是班委的坚强后盾。我给班委同学明确了分工，使他们各尽其责，我宏观调控，班级工作有条不紊。
   （2）放权小组长。由劳动模范，学习标本，三好学生等担任小组长，小组长有权量化组员、管理组员权力。

   （3）放权个人。班级里每个同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来。好的建议班级采纳，效果好的给予奖励。每个同学都是班级一分子，切不可看轻自己的价值，低估了自己对班级的作用。坚持学生日总结、周总结、早读前总结、课间总结、课堂总结。

在周总结上班上每个同学都可以发言，让他们都有说话权，都有主人翁的意识自己去管理班级并且敢管敢说。同时又锻炼了他们的表达能力又让他们胆子变大了，他们在班级管理中变得自主了，那么在学习上也就变得自信了。这样就充分调动了学生的积极性。班内气氛活跃了，民主色彩浓了，学生的主人翁意识强了，班级的凝聚力也大大加强。班级荣誉感就也强了。 

4、人人有事干，事事有人干

在班级管理中我实行了分工合作责任制，比如俞文杰负责桌椅摆放，荣誉负责仪容仪表（头发，衣服，红领巾的佩戴），任佳贻负责死角卫生，雷荣川负责卫生和纪律，还有清点班级人数。

5、以优带差，培养学生团结协作意识
  “以优带差”，充分利用好班干部，指导他们在学好自己各门功课的同时帮助、带动班上其他同学的学习。我则从一些细节上有意去组织、指导，让学生在无意中受到教育，影响。比如在座位的安排上，在分组劳动及课外活动小组的组织时都考虑到以优带差，同时可以组织“一帮一”的学习小组，使班集体成为一个团结、和谐、勤学上进的集体。
    6、捕捉学生亮点、夸出优秀人才

俗话说“好孩子是夸出来的”。学生总是被期望被教师欣赏，所以，教师一定要善于捕捉学生的亮点，捕捉到了还要及时反馈出来，即赏识要表达。及时的表扬，让学生找到学习的乐趣，感受到成就感和巨大的信心，他就会主动学习。老师还要学会欣赏学生，特别是后进生要用放大镜去看他们的优点，用缩小镜看他们的缺点。让他们变得更自信，更充实。

7、抓实学习环节，夯实基础知识

（1）课前认真预习要落实。预习是提高听课效率，达到良好学习效果的第一步。

（2）训练学生注意力，提高课堂学习效果。通过训练，在课堂上，在课堂上拍手同学们就能安静，一个眼神就能让开小差的学生回过神来......

如果说教育是一个心灵去精细的接触另一个心灵的工作，那么课堂就意味着老师把心灵的全部力量拿出来奉献爱和收获心智成长。课堂应该是学生自主学习、自由学习的地方；是师生情感与信息相互交流的地方；是学生个体的表现、体验成功、自信、快乐的地方；是学习旧知生成新知的地方；是学生共同质疑、释疑、生疑的地方；是师生间教和学快乐融合的地方。

人们常说：把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。只要用心，我们就一定会把班级管理的更好，也一定会把课上的更精彩！谢谢！