优秀课例——令我深思

刚刚听完周英霞老师的《飞吧，海鸥》，很受启发！一堂课中老师的引导 ，学法的指导，扎实的字词训练，朗读指导及学生能力的培养让我看到课堂的活力！如果语文课这样上，才让大家有信心！

周老师在课堂上通过抓住神态、动作、语言的描写训练学生对重点词语的理解，既有联系生活的，也有用动作演示的，还有结合课文内容，这样词不离句，句不离词，再通过多种形式的朗读使学生深刻理解感悟文中所表达的思想感情！多媒体的运用是课堂更显活力！我感动于最后吴庆恒老人的故事使课文中心得到升华！使课堂气氛达到高潮！整堂课中周老师恰当精炼的语言，颇具风度的亲和力，让我为她这堂课点赞！我喜欢这样的教学风格！

在听完庄丽娟老师的《用竖式计算除法》的生本课程后，我深受启发，学生在学习了表内除法“正好分完”的情况，再学习这部分“分后还有剩余”的情况，两部分内容相互联系，庄老师的课程设计使他们感到学习数学是有趣的，培养学生对数学的兴趣，努力创设了学生喜欢的问题情境，提高学生的学习积极性，使整堂课学生都很快乐的学习，而且知识掌握的也能很好。
八环节的课堂生本模式运用恰当、合理，环环相扣，让学生能够在掌握知识的情况下内化所学！培养了学生自学、小组合作、语言表达等能力！

语文和数学的生本课都非常的精彩，很值得学习！虽然可惜没有英语的示范课，但从中还是很受启发，对照着审视一下自己的教学，发现自己的课改还是有些原地踏步。

听完庄丽娟老师的《用竖式计算除法》，我对生本教育又有了新的认识。庄老师这节课虽然围绕生本教育八大环节教学，但教学环节运用很灵活很灵活，重点放在自主学习和合作讨论上，汇报交流时老师的点拨很到位，起到了示范作用。不像我生搬硬套八大环节，每堂课下来很累，课堂效果也不明显。今后要多学习，不断改进自己的教学方法，发展学生的主观能动性，提高课堂教学质量。

听完庄丽娟老师的《用竖式计算除法》，我对生本教育又有了新的认识。庄老师这节课虽然围绕生本教育八大环节教学，但教学环节运用很灵活很灵活，重点放在自主学习和合作讨论上，汇报交流时老师的点拨很到位，起到了示范作用。不像我生搬硬套八大环节，每堂课下来很累，课堂效果也不明显。今后要多学习，不断改进自己的教学方法，发展学生的主观能动性，提高课堂教学质量。

观看了两节优秀的生本课，深受启发和触动。两节课风格不同，各具特色。周老师声音悦耳，语言极具亲和力和感染力。课堂民主和谐，师生关系融洽。在自学和小组汇报中，老师循循善诱，并恰当运用信息技术手段营造氛围，突出重难点目标，让学生在情境中，升华了情感。任老师课上充分发挥了自主学习能力，学生课前准备充分，小组学生分工明确，合作学习能力强，小组合作积极，参与汇报的小组多，老师只在关键处或精当点拨，或补充资料，或播放视频片段，学生学的轻松，满怀激情，也使重难点问题迎刃而解。为二位老师的精彩课堂点赞。

刚刚听完周英霞老师的《飞吧，海鸥》，周老师颇具亲和力，语言恰当精炼,多媒体运用娴熟，我为她这堂课点赞！

听完《虎门销烟》，触动很大，不论是老师的语言还是内容的设计，都非常精彩。尤其从生活中的故事做一提升，让整节课非常的精彩。

关于《春晓》的学习，教师不仅仅只学诗，孟浩然的生平故事，一生的志向，学生都在课前做了详细的了解，而且语言表达非常顺畅，说明学生的课前的预习非常好。在解决生子的环节也是有学生做老师，学生带学生认字，学字。

生字的学习非常有特点，不仅是学生自学，自学的过程设计也非常有梯度，有生生互动，有小组合作，这些都能充分的调动学生的自主性，还有展示汉子宝宝在哪里的游戏。也为我在今后的课堂中的新词教学提过了思路。

匆忙中听了两节生本示范课， 使我对生本教育又有了新的认识，语文老师生动富有亲和力的语言，循循善诱的引领，数学老师简洁清晰的课堂用语，灵活处理各个环节，都给人留下了深刻的影响。课堂上小组合作组织有序训练，小组合作积极主动，合作效率高，同学参与热情高，学习氛围民主，真正做到了以生为本，实现了自主合作学习的最高境界，整个课堂给人的感觉教师教的轻松，学生学的愉快，是值得学习的两节课！

周老师课堂生动有效。

周英霞老师的《飞吧，海鸥》，很受启发.周老师讲课生动，说话铿锵有力，课堂点播到位，能体现生本课堂的理念，值得我们学习。

听完三位老师的课让我对生本教育又有了新的认识。这几节课虽然围绕生本教育八环节进行教学，但教学环节运用的很灵活，学习过程设计的有梯度，教师的语言极具亲和力和感染力，课堂民主和谐，师生关系融洽，汇报交流时老师的点拨很到位，起到了示范作用。这三堂课让我很受益。

看了周老师的课很受启发，语文教学就要扎扎实实的让学生学有所获，只有不断的积累才能提升学生的核心素养！

听完庄老师的《用竖式计算除法》，我感触颇深，对生本教育有了新的认识和感悟！

我听了周英霞老师的《飞吧，海鸥》，很受启发！其中周老师的前置检测作业很具有针对性，而且突显了本节课教学重难点，语言精练，过渡与自然流畅，小组合作分工明确，汇报精彩。老师的评价到位，师生互动多，体现了生本课堂的教育理念，以生为本。

听了周老师的《飞吧，海鸥》这堂课，周老师颇具亲和力，语言恰当精炼，多媒体运用娴熟，这样的课堂，值得我么年轻人学习。学习过程中，词句结合，还有多种形式的朗读使学生深刻理解感悟文中所表达的思想感情。

听了周老师的《飞吧，海鸥》，深切的感受就是在课堂上首先就是要关注学生的动向及需求及时运用课堂智慧解决学生的困惑。语文教学中课堂生成是多方面的，如何及时化解对于老师来说是一种智慧，这种智慧离不开课前的充分备课，多方面的预设，以及合理的解决，周老师的做法值得我好好学习。

听了周老师的《飞吧，海鸥》，很受启发。周老师的语文教学基本功扎实，语言简练，很有亲和力和感染力。周老师在课堂上能灵活运用生本教育模式上课，教学各环节处理自然、巧妙，值得学习。

听完周老师哦《飞吧，海鸥！》这一课，我主要关注的是他们一节课中八环节的灵活使用。特别是小组合作的方法。我发现他们小组合作运用了大量的时间去讨论，去展示，同时在学生作答的时候老师给予引导，让学生再深入的思考。这就是把课堂还给学生，让学生去展示他们的发现，他们的收获。 在以后的课堂上，我要时时刻刻注意这一点，先让学生说，在适时给予指导、纠正，但一定让学生去展示他们的学习成果。

听了庄丽娟老师的《用竖式计算除法》，我深有感触，对生本教育有了很明确的认识。尤其是庄老师在个人自学中问题的设置，问题设置的很明确、很有指向性，让学生很有针对性的去学习、去研讨。

庄老师的课讲得非常好，学生都在积极的参与，设计的问题是由浅到深，都在主要的问题上，为我们上了一节生动的生本课，为我们今后的生本课堂做一个好榜样。

在听完庄丽娟老师的《用竖式计算除法》的生本课程后，我深受启发，学生在学习了表内除法“正好分完”的情况，再学习这部分“分后还有剩余”的情况，两部分内容相互联系，庄老师的课程设计使他们感到学习数学是有趣的，培养学生对数学的兴趣，努力创设了学生喜欢的问题情境，提高学生的学习积极性，使整堂课学生都很快乐的学习，而且知识掌握的也能很好。

生本课堂的八环节模式运用恰当、合理，环环相扣，让学生能够在掌握知识的情况下内化所学！培养了学生自学、小组合作、语言表达等能力！

听了周英霞老师的《飞吧，海鸥》这堂课，感受颇深。之后，我对生本课堂又有了新的认识。周老师教学设计立足文本语言，从关键词入手，通过感情朗读，学生在品读中理解，在理解和感悟中发展语言能力，促进学生个性发展。本节课尽管小组合作运用不多，但对于三年级孩子而言，能集中精力的开心学习，就是老师的课堂驾驭能力和高超。

个人理解教学就是学生在老师组织引导下的自主学习。生本的课堂是区别于考本、本本、师本的，是区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在周英霞老师的《飞吧，海鸥》这堂课教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。

听完了这几节课，让我对生本教学又有了新的理解，生本教学课堂中最主要的环节是前置检测和学生的小组合作学习，合作学习中，老师设置的问题尤为重要，从这几节课中我看到了老师对问题设置的用心，所以整堂课的学习效果特别好。有学习就有收获，听了这几节课，对比自己的课堂教学，收获很多。

听了周英霞老师的《飞吧，海鸥》这堂课，感受颇深。我结合自己对生本课堂的理解，发现周老师在组织学生合作学习时，关注的是小组中不善于表达的小组成员，这样，每个孩子都能得到锻炼。周老师从关键词入手，通过感情朗读，让学生感悟文本，交流时才能有自己的个性化体验。老师引导学生在品读中理解，在理解和感悟中发展语言能力，交流时关注了大多数学生的发展， 这一点给了我很大的启发。本节课尽管还有一些不足之处，但孩子们学习的热情很高，积极性得到了保护。周老师的课堂驾驭能力和高超的教学技巧是值得我好好学习的。

庄老师的《用竖式计算除法》的教学，教师根据小学生的认知特点，充分挖掘身边和生活中的教学资源，使学生认识计算在数学学习作用，准确了解了用竖式计算的算理。而这个过程又是一气呵成的，学生学的轻松，教师恰到好处的辅助让整个课堂处处体现了以生为本！让我对生本课堂有了新的认识。

听完三位老师的课让我对生本教育又有了新的认识。她们教学环节运用灵活，学习过程设计有梯度，教师的语言极具亲和力和感染力，课堂民主和谐，师生关系融洽，给我们起到示范作用。

生本教育以学生为主体，一切为了学生，生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。老师应该深入学习这种理念。

《飞吧，海鸥》这堂课通过周英霞老师的精心设计，为我们呈现了一节精彩纷呈的语文课堂。老师语文素养深厚，学生被深深吸引，在老师的引导下步步深入，积极讨论，热烈发言，理解深刻，听起来让人感受颇深。我的课堂中，学生自学时总是有部分学生不能不能够积极主动的参与到学习当中，学校效果很不好，小组合租也是有部分学生被动交流，缺乏必要参与意识。而周老师组织学生合作学习时，关注的是小组中不善于表达的小组成员，这样，每个孩子都能得到锻炼。老师引导学生在品读中理解，在理解和感悟中发展语言能力，交流时关注了大多数学生的发展， 这一点给了我很大的启发在今后的教学中我会努力培养学生的学习能力和表达能力。

周老师语言极具亲和力和感染力。《飞吧，海鸥》这堂课教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。学习过程中，词句结合，还有多种形式的朗读使学生深刻理解感悟文中所表达的思想感情。

听了这几节课，感触很深。这几节课扎实的落实了生本教学，课堂组织有效、是组织调控有序得法。学生在阅读理解、语言表达、情感领悟等能力上都有不同程度的提升，自主学习积极性高、自学方法指导得当，真正培养了学生的学习能力。

听完庄老师的《用竖式计算除法》，我对生本教育又有了新的认识。庄老师这节课八大环节运用很灵活，在自主学习、合作讨论、汇报交流老师引导的很到位，值得学习。

听完庄丽娟老师的《用竖式计算除法》的生本课程后，我认为学生在学习了表内除法之后，再学习这部分“分后还有剩余”的情况，两部分内容联系紧密，整堂课学生的学习积极性很高，而且知识掌握的也能很好，培养了学生自学能力和小组合作能力。

庄老师《用竖式计算除法》一课中，引导学生从情境图这样的实际问题入手，让学生通过观察，了解画面的信息。然后要求学生根据所提供的信息，提出数学问题，最后教师引导学生如何用竖式去计算，并让他们掌握除号的书写，除数和被除数的书写位置，以及计算过程的每一部分的书写格式和所表示的含义。课中让学生学会自己学习，让学生以观察画面的情境中提出问题和见解，激发学生的学习兴趣表达自己见解的欲望，让学生体会成功的快乐。

李友红：《用竖式计算除法》是一节小学三年级关键的用竖式计算起始课，整节课庄老师洋溢着浓浓的生本味儿，相信学生依靠学生发展学生。课前前置作业的预留为本节课的顺利进行铺平了道路，使学生初步了解了什么是竖式计算除法及竖式计算的必要性。课中自学课本、合作探究和汇报交流，学生的自学能力、合作意识、汇报方式方法得到培养锻炼，同时学生体验到自我管理自我学习提升的成功喜悦。学生真正成了课堂的主人，老师只是课堂的组织者引领者，还课堂于学生，学生真正有了主人翁意识。老师聊聊几句话就是整节课的一条线，学生才是课堂中一颗颗晶莹剔透的珍珠，这条线把一个个思维碰撞的颗颗珍珠穿起来成为熠熠生辉的艺术品。

《飞吧海鸥》一课周英霞老师充分体现了生本课堂中学生的自学能力，小组合作中学生任务明确，组织回答问题能力强，并且能根据自己的理解提出合理问题，值得我们好好学习。

听完这三节课后，让我感触颇深。三位老师具有不同的教学风格，周老师亲和力让学生如沐春风，庄老师和蔼可亲令学生心情放松，任老师的妙语连珠牵动学生的心弦。但是她们相同的地方是：一是课堂中以学生为本，尊重学生，放手让学生进行自主学习，引导学生在小组合作中积极探究，在学生思维到达点但是又不能准确表达时进行点拨引导的。二是在课堂中充当了组织者、参与者的角色。三是课堂中注重学生合作探究能力的培养。

生本课堂要凸显“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育理念。在《飞吧海鸥》一课中，周老师的课堂生动形象地为我们呈现出来了生本课堂的魅力，课堂中，学生的个人能力得到锻炼，小组合作任务明确、分工合理、组织有序，在小组汇报展示中，学生的语言表达、总结等能力得到充分的锻炼，真正加强了课内外的延伸和联系。同时，周老师的引导恰当、组织有力，相信在这样的生本教育课堂中，学生会越来越优秀、越自主！

观看了两节优秀的生本课，深受启发和触动。两节课风格不同，各具特色。周老师声音悦耳，语言极具亲和力和感染力。课堂民主和谐，师生关系融洽。在自学和小组汇报中，老师循循善诱，并恰当运用信息技术手段营造氛围。课堂中以学生为本，尊重学生，放手让学生进行自主学习，引导学生在小组合作中积极探究，相信这样的课堂学生最喜欢。

《飞吧，海鸥》这堂课通过周英霞老师的精心设计，为我们呈现了一节精彩纷呈的语文课堂。老师语文素养深厚，学生被深深吸引，在老师的引导下步步深入，积极讨论，热烈发言，理解深刻，听起来让人感受颇深。我的课堂中，学生自学时总是有部分学生不能不能够积极主动的参与到学习当中，学校效果很不好，小组合租也是有部分学生被动交流，缺乏必要参与意识。

观看了庄丽娟老师的课，深刻体会到生本教育，对学生的培养的重要性，课中自学课本、合作探究和汇报交流，学生的自学能力、合作意识、汇报方式方法得到培养锻炼，同时学生体验到自我管理自我学习提升的成功喜悦。学生真正成了课堂的主人，老师只是课堂的组织者引领者，还课堂于学生，学生真正有了主人翁意识。放手让学生自主学习，激发学生的学习积极主动性。

听完周英霞老师的《飞吧，海鸥》，非常的有感触，周老师的评价语言亲切准确，多媒体信息技术运用娴熟，课堂气氛活泼而生动，值得我学习借鉴！

在听完庄丽娟老师的的生本课程后，我深受启发，庄老师八环节的课堂生本模式运用恰当、合理，环环相扣，让学生能够在掌握知识的情况下真正成为了课堂的主人！培养了学生自学、小组合作、语言表达等能力

《飞吧海鸥》一课周英霞老师充分体现了生本课堂中学生的自学能力，小组合作中学生任务明确，组织回答问题能力强，并且能根据自己的理解提出合理问题，值得我们好好学习。从学生自主学习中放飞翅膀。

观看了庄丽娟老师的课，深刻体会到生本教育，对学生的培养的重要性，课中自学课本、合作探究和汇报交流，学生的自学能力、合作意识、汇报方式方法得到培养锻炼，同时学生体验到自我管理自我学习提升的成功喜悦。学生真正成了课堂的主人，老师只是课堂的组织者引领者，还课堂于学生，学生真正有了主人翁意识。放手让学生自主学习，激发学生的学习积极主动性。

王学江：观看了庄丽娟老师的课，深刻体会到生本教育，对学生的培养的重要性，课中自学课本、合作探究和汇报交流，学生的自学能力、合作意识、汇报方式方法得到培养锻炼，同时学生体验到自我管理自我学习提升的成功喜悦。学生真正成了课堂的主人，老师只是课堂的组织者引领者，还课堂于学生，学生真正有了主人翁意识。放手让学生自主学习，激发学生的学习积极主动性。

观看了两节优秀的生本课，深受启发和触动，我对生本教育又有了新的认识。庄老师这节课八大环节运用很灵活，在自主学习、合作讨论、汇报交流老师引导的很到位，值得学习。

这几节课的生本教学环节紧凑，面向全体学生，关注学生的能力的培养。使学生在阅读理解、语言表达、情感领悟等能力上都有不同程度的提升，自主学习积极性高、自学方法指导得当。

听完周英霞老师的课，感觉周老师不但语言机具吸引力，而且课堂上的每一步都很扎实。从字词到文本，至始至终能够抓住语文学科特点，引导学生抓住关键词、句，通过让学生找、说、读以及合作交流等方法，达到理解升华的目的。过渡非常自然，毫无粉饰，课堂上引导学生积极思考、主动学习，且学习欲望很高。

听完周英霞老师的课，感觉周老师不但语言机具吸引力，而且课堂上的每一步都很扎实。从字词到文本，至始至终能够抓住语文学科特点，引导学生抓住关键词、句，通过让学生找、说、读以及合作交流等方法，达到理解升华的目的。过渡非常自然，毫无粉饰，课堂上引导学生积极思考、主动学习，且学习欲望很高。

听了庄丽娟老师的课，受益颇深！整堂课都是以生为本，知识的重难点都是通过学生自学、小组合作突破的！课堂高效，氛围轻松！新课标要求，学生掌握算理的过程不仅仅表现在会听课，会做题的阶段，应该是消化算理的一个过程，消化的表现就是会说算理，本节课都是学生在说算理，形成一个真正内化的过程。值得学习！值得深思！

庄丽娟老师的课，受益颇深！整堂课都是以生为本，知识的重难点都是通过学生自学、小组合作突破的！课堂高效，氛围轻松！

听了庄丽娟老师的课，感受到了生本课堂的魅力，充分发挥学生的主动性，小组合作效率高，课堂气氛活跃。认识到自己的诸多的不足，以后要加以改进

听了周英霞老师的课，受益颇深！周老师在课堂上通过抓住神态、动作、语言的描写训练学生对重点词语的理解，既有联系生活的，也有用动作演示的，还有结合课文内容，这样词不离句，句不离词，再通过多种形式的朗读使学生深刻理解感悟文中所表达的思想感情！整堂课都是以生为本，知识的重难点都是通过学生自学、小组合作突破的！课堂高效，氛围轻松，值得学习！值得深思！

赵晓：1.准备充分， 教学基本功扎实 ，生本课堂的教学环节设计合理 ，充分发挥了学生的主体地位。
2.充分的运用了多媒体教学， 效果很好。 生本课堂掌握的比较透彻 ，教学环节体现学生自主、合作、探究。好！
3.前置测评环节设计的比较好， 充分使用了白板教学起到了很好效果。

听了周英霞老师《飞吧 海鸥》一节课，使我对生本教育课堂有了更深的认识。尤其在对待教学目标展示环节，不是简单的展示和认读，而是引导学生解读本节课的学习目标，让学生真正明白本节课将通过什么方式来解决什么问题。整节课紧紧围绕所设定的两条教学目标，通过自主学习和交流方式领悟海鸥的“可爱”，通过小组合作方式在朗读、交流过程中领悟海鸥与人的“默契”，课堂环节紧凑有序，教学效率很高。值得学习！