一年级教育教学案例

 案例背景：

对于刚刚接触教育低年级的老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生，从幼儿园到升入一年级的那一刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着如何去配合老师学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年。”

案例描述：

我班有这么一个女孩子，上课回答问题声音总是小，每次开火车朗读拼音或者生字的时候，总会“卡”到她那里。下课后却又是另外一副模样，俨然是一个活泼大方的小姑娘。

案例评析：

针对她的这一特点，下课或者放学后，我总是用温柔的语气与她交流，上课时，当她回答完问题时，我总会走到她跟前摸一摸她的头，并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的，希望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智，认真听讲，好好学习。现在，她见了我总是会给我一个甜甜的笑容。老师不图什么回报，只需一个微笑就好。

孩子的教育，不仅仅是老师的事情，同时家庭和社会的协同进行。

1.学校教育应做到：

   （1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快时，就手忙脚乱，甚至心情低落、失去兴趣，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。

   （2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣。

   （3）教师的恒心、爱、智慧与宽容也是很有必要的，只要老师多关注细节，就会发现许多孩子身上的闪光点和微妙的进步。

   （4）加强常规教育，培养良好的学习习惯。

2.另一方面是家庭教育问题

    常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。 家长们也应该多给孩子做个表率，多夸奖他们，多肯定他们的想法，让他们成为生活中的“小主人”。

心得体会：

    有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，一个细微的动作的。或有意而为之，或不经意而为，收获一定是在你的细心付出中慢慢体现出来的，我坚信只要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育去感染我们的孩子，他们一定会在这“阳光雨露”的滋润下渐渐成长起来的。因此，对待他们，我们要跟上他们的节奏，等待的艺术一定会开出灿烂的花朵。

                                            市七小  李雯馨